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OBJECTIF

• Identifier les besoins des personnes avec un handicap non plus seulement à partir des capacités instrumentales mais aussi des motivations psychoaffectives et des attentes recueillies.
• Penser les modalités d’accueil sans rupture d’un hébergement collectif à un hébergement semi-autonome ou autonome avec un suivi ambulatoire.
• Considérer le point de vue de la personne comme un indicateur déterminant de ses capacités à s’adapter à un nouvel environnement ou éprouver le besoin d’un accompagnement plus soutenu.

OBJECTIF

• Identifier la charge mentale mobilisée par le deuil afin de se rendre disponible pour la mission à exercer auprès des autres personnes accueillies.
• Elaborer des préconisations permettant de poursuivre le travail de mémoire autour du défunt (veille, rituel, acte symbolique, cérémonie).

OBJECTIF

• Concevoir et s'approprier des méthodes et outils de diagnostic, d'objectivation et d'évaluation concernant d’une part les besoins et projets individuels des travailleurs handicapés, d’autre part la gestion des compétences et des processus collectifs dans une unité de travail en ESAT.

OBJECTIF

• Connaître et maîtriser les modalités d'accompagnement d'une équipe de travailleurs handicapés et la gestion d'une unité de travail en ESAT.

OBJECTIF

• Appréhender la fonction de moniteur d’atelier à la lumière des évolutions et des exigences actuelles économiques, médico-sociales, ainsi que de l’évolution du public accueilli.

OBJECTIF

• Définir les situations d’accompagnement en SESSAD, le cadre symbolique de l’action professionnelle, le registre thérapeutique, éducatif ou pédagogique dont elle relève, le rôle qui en découle et la posture à adopter.
• Définir le cadre conceptuel du SESSAD, son inscription sociétale, pour développer une clinique étayée (suppléance, compensation, parentalité, registres de la réalité, de l’imaginaire et du symbolique, etc.)

OBJECTIF

• Appréhender la mission des SESSAD, ses principes d’action (accompagnement et rendu compte), les orientations d’un projet de service et ses exigences organisationnelles.
• Identifier les problématiques en jeu dans la collaboration avec les parents.
• Prendre en compte les modifications de posture professionnelle qu’implique la loi du 11 février 2005.

OBJECTIF

• Identifier la complexité de la problématique autistique et acquérir des éléments de connaissance sur le déficit relationnel propre à l’autisme, pour élaborer de premières réponses adaptées à la problématique de chaque enfant et compatibles avec une prise en charge éducative de groupe.

OBJECTIF

• La loi du 5 mars 2007 : comprendre les fondements de la réforme, identifier les changements dans la pratique du mandat tutélaire.

OBJECTIF

• Appréhender les conséquences du vieillissement dans l’existence des personnes handicapées en institution pour concevoir les adaptations nécessaires à leur accompagnement et les pratiques professionnelles qui conviennent.

OBJECTIF

• Préciser le cadre légal, les contours du développement psycho-sexuel et les attentes sociales en matière de sexualité, analyser ses propres conceptions et définir les attitudes à adopter et les dispositions à établir pour répondre aux besoins relatifs à l'épanouissement des relations affectives et de la sexualité d’adultes avec un handicap.

OBJECTIF

• Identifier les besoins spécifiques des adolescents en établissement social et médico-social.
• Elaborer les réponses tenant compte du handicap et de la spécificité de l’adolescence.
• Penser des modalités de régulation qui contiennent les manifestations de violence, permettent de les appréhender cliniquement et de moduler les pratiques professionnelles en conséquence.

OBJECTIF

• Mettre en perspective les conceptions personnelles de la sexualité au regard du droit, des attentes sociales, des principes de liberté et de protection, d’éléments de connaissance psychologiques et sociologiques.
• Analyser les situations rencontrées avec les jeunes pour offrir un accompagnement adapté.
• Elaborer une posture éducative et des dispositions institutionnelles favorisant l’abord de la sexualité comme faisant partie du développement du jeune.

OBJECTIF

• Identifier la violence vécue en situation professionnelle et en distinguer les formes pour y apporter des réponses appropriées et fixer les conditions d’un exercice professionnel satisfaisant.

OBJECTIF

• Assurer la référence de projets d’accompagnement au sein d’une équipe pluridisciplinaire : utilisation d’un référentiel, synthèse des observations, animation de la réunion de projet, compte-rendu écrit, rencontre avec l’usager et/ou ses parents, suivi des objectifs, coordination des actions.